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中小学教师工作量标准指导意见（试行）

为全面深化新时代教师队伍建设改革，进一步规范中小学办学行为，切实减轻教师过重的工作负担，同时保障教育教学质量，促进教育公平与均衡发展，根据国家及省市关于深化教育评价改革、落实“双减”政策及加强教师队伍管理的相关文件精神，结合本地区中小学教育教学实际，特制定本指导意见。

第一章总则

第一条指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律。通过建立科学、规范、量化的工作量标准体系，准确反映教师的劳动付出，优化学校内部管理，激发教师队伍活力，营造风清气正的教育生态。

第二条基本原则

（一）立德树人，质量为本。工作量的设定要服务于提高教育教学质量这一核心，确保教师有足够的时间精力投入到备课、授课、辅导及育人工作中，促进学生全面发展。

（二）科学合理，分类施策。综合考虑不同学段（小学、初中、高中）、不同学科（语数英、音体美、理化生等）、不同岗位（专任教师、管理人员、工勤人员）的特点，制定差异化的标准，避免“一刀切”。

（三）统筹兼顾，综合平衡。平衡教学工作与德育工作、教学科研与行政事务之间的关系，既要关注课堂教学主阵地，又要承认课后服务、班级管理、教研活动的劳动价值。

（四）动态调整，切实可行。建立工作量标准的动态调整机制，根据课程改革、政策变化及学校实际情况定期修订，确