《习作：续写故事》优质教案.docxVIP

核心素养目标

文化自信：引导学生观察图画，深入理解故事背景和文化内涵。

语言运用：锻炼学生语言能力，培养学生的写作技巧。

思维能力：能够描绘人物、场景和情节，同时也能考虑故事情节的连贯性和逻辑性，提高学生的逻辑思维能力。

审美创造：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

课前解析

此次习作内容是看图发挥想象，续写故事，旨在引导学生依据插图和提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完整。

教材第一部分提出习作的任务：先了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，最后把故事写完。教材第二部分用插图和提示的线索，讲述了故事的前半部分。插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。一个人强调“生日蛋糕”，另一个人强调“我是和全家人一起过的”。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其余同学有些复杂。插图二，只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。教材第三部分提出习作完成后交流的要求。教材还要求和同学一起交流习作，表达自己的感受。这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。

教学目标

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。（重点）

2.能和同学交流习作，表达自己的感受。（难点）

课前准备