《口语交际：名字里的故事》优质教案.docxVIP

核心素养目标

文化自信：在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。

语言运用：听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。

思维能力：做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣”。

审美创造：了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。

课前解析

关注教材：此次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。

关注交际重点：“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣”。前几册有一些关于“讲清楚”的要求，如“按照顺序说”“清楚地表达想法，简单说明理由”，此次的“讲清楚”要引导学生把收集到的信息说明白，一是说清要介绍什么名字；二是有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历等讲清楚。

教学目标

1.能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。（重点）

2.听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣。 （难点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、创设情境，激发交流兴趣

1.复现姓氏：一起来读读《姓氏歌》。

2.引导自由“猜测”同学名字：除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜一猜，再请名字的主人来讲一讲。

3.由猜名字含义的游戏揭示口语交际的话题：这些