《古诗三首》优质教案（第二课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：体会诗中描写的浓浓秋色和诗人抒发的感情，感受古诗美的意境。

语言运用：有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律。

思维能力：通过观察图片、看注释、查字典、根据上下文和生活积累等方法，推测、理解由生字组成的词语。

审美创造：抓住古诗中的景物，想象画面，感受古诗美的意境，体会古诗蕴含的情感。

课前解析

关注文本：此课三首古诗从不同角度描写了秋天的景色。此课重点是引导学生通过初读了解古诗大致内容，能说出三首古诗描写的是哪个季节的景色；引导学生借助注释和插图、联系生活细读，想象画面，大致理解诗句意思；背诵积累古诗。

关注句子：在学习理解难懂的词语的方法时，可以结合课后练习第三题所列举的诗句引导学生运用借助注释进行理解体会。

教学目标

1.认识“庭、未”等5个生字，读准多音字“磨、挑”，会写“庭、相”等11个字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背诵三首古诗。默写《山行》。

3.能借助注释和插图，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 （重点）

4.感受诗人的心情，体会中国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。（难点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

一、情境导入

1.欣赏有关秋天的图片。教师揭题：秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。

2.学生借助拼音大声读一读三首古