《小狗学叫》优质教案.docxVIP

核心素养目标

文化自信：激发阅读童话的兴趣，培养面对困难不放弃的精神。

语言运用：能流畅地阅读课文，掌握课文中出现的新词汇和句型结构。

思维能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言思维能力。

审美创造：能预测故事的结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

课前解析

关注知识衔接：通过前两篇课文的学习，学生已经有了初步预测的方法和依据，在回忆前两篇童话特点的基础上进行学习，有助于知识的掌握和运用。

关注结局：结局可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局，让学生积极预测故事的结局，并与原文结局作比较，提升学生使用预测策略的水平。

关注课后习题：交流喜欢的故事内容，让学生进一步感受运用预测策略的乐趣。通过分享故事活动，在有趣的阅读活动中练习预测策略，旨在增强学生在课外阅读中运用预测策略的能力和兴趣。

教学目标

1.认识“陌、讨”等12个生字，读准多音字“吗、中、弹”。

2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。（重点）

3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。（重点）

4.能尝试用预测策略阅读课外书。（难点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、情境导入，揭示课文题目

1.教师过渡：小狗活泼可爱，真是我们人类的好伙伴。今天老师给大家带来一篇关于小狗的童话故事——《小狗学叫》。

2.教师板书课