《总也倒不了的老屋》优质教案（第二课时）.docxVIP

1.知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测。

2.理解课文内容，感受老屋美好的精神品质。

3.引导学生在故事的基础上合理想象，培养学生续编故事的能力。

一、读第7～17自然段，继续预测

1.老屋倒下了吗？默读7～10自然段，想一想：你读到了什么内容？和你刚才的猜想一样吗？

（1）引导学生读第7自然段。

激发兴趣：果然又有声音喊“等等，老屋”，这回来的是谁呢？它想做什么？（老母鸡，它想来孵小鸡。）（板书：老母鸡孵小鸡）教师随机指导认读“孵”。

采访同学：如果你是老屋，你还愿意等吗？为什么？（学生回答）

引导：来说说你的预测吧！

（2）引导学生读第8自然段。

学生读第8自然段后，教师提问：你猜对了吗？

引导交流讨论：哦，老屋又帮助了老母鸡。老屋给你留下什么样的印象？

预设：乐于助人、心地善良、有求必应……

（3）引导学生读第9、10自然段。

学生读第9、10自然段后，教师引导：二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，老屋又说“再见！好了，我到了倒下的时候了”，学习伙伴一读到这里，他就知道一定又有谁来请老屋帮忙了。他是怎么知道的呢？你赞同他的预测吗？为什么？

预设：前面两次老屋说“我到了倒下的时候了”时，就有小猫和老母鸡来请求帮助，这回老屋又说了，所以后面可能还会有其他动物来请老屋帮忙。

2.阅读第11～17自然段，看看是不是如你猜测。后面又有动物来寻求帮助了，会是谁