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高中思想政治（高二年级）：宪法监督实践应用教学设计

一、【教学背景与设计缘起】——【核心素养导向】【基础认知】

（一）【指导思想与理论依据】

本教学设计以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》为根本遵循，深入贯彻立德树人根本任务。在课程理念上，坚持正确的政治方向，着力构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。本设计紧密结合“法治意识”与“公共参与”两大核心素养，旨在通过宪法监督这一具体而微的切口，引导学生理解中国特色社会主义法治体系的优越性，树立宪法法律至上的观念。教学设计借鉴了建构主义学习理论，强调学生在真实情境中通过探究、体验和反思，自主建构知识体系，实现从“知法”到“信法”再到“用法”的认知飞跃。同时，融入大单元教学理念，将宪法监督置于“全面依法治国”的整体框架下进行审视，打破课时壁垒，帮助学生形成系统化、结构化的知识网络。

（二）【教学内容分析】——【高频考点】【理论难点】

本课内容选自统编版高中思想政治必修三《政治与法治》第三单元第九课“全面依法治国的基本要求”中的第四框“全民守法”，但将视角聚焦于“宪法监督”这一保障法律实施的机制进行深度拓展与实践应用。宪法监督是保证宪法全面实施的重要制度安排，它不仅是法律条文的规定，更是国家治理体系和治理能力现代化的核心环节。教学内容主要包括三个层次：一是宪法监督的内涵与必要性，即为什么要对法律的合宪性