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小学数学六年级上册《数据分级：身高情况统计》教学设计

一、基本信息与设计理念

【课题】数据分级：身高情况统计

【授课年级】小学六年级

【教材版本】北京师范大学出版社六年级上册第五单元《数据处理》第3课时

【课时安排】1课时（40分钟）

【授课教师】略

【设计理念】以2022年版《义务教育数学课程标准》为纲领，深度落实“数据意识”这一核心素养。本节课摒弃单纯的统计图表绘制技能训练，转而立足于“真问题”驱动，引导学生经历“真实数据→分类整理→图表表征→数据分析→决策建议”的完整统计活动过程。通过跨学科的视野（体育健康、社会科学）和项目式学习（PBL）的初步尝试，让学生在解决“如何为班级订购合适的运动服”这一现实任务中，体会数据分组（分段统计）的必要性，感悟数据中蕴含的信息，从而培养用数据说话、用数据决策的理性思维。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励方法的多样化与最优化，通过认知冲突引发深度思考，实现从“学会”到“会学”的转变。

二、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】

本节课是北师大版六年级上册第五单元《数据处理》的起始课，在整个小学阶段的“统计与概率”领域中具有承上启下的关键作用。在此之前，学生已经学习了单式条形统计图、折线统计图、扇形统计图以及平均数的计算，具备了初步的数据处理能力。而本节课首次引入了“数据分组”的思想，这是对连续型数据进行整理和分析的重要方法，也是后续