2026年秋北师大版高中生物选修三第二章第7节《基因工程》教案.docxVIP

2026年秋北师大版高中生物选修三第二章第7节《基因工程》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节是2026年审定北师大版高中生物选修三《现代生物科技专题》第二章“基因工程与生物技术安全”的第7节，属于整章的收尾整合课，承接前6节基因工程工具、PCR技术等零散知识点，将相关内容串联成完整的知识体系，是学生系统掌握基因工程核心逻辑的关键载体。

2.教材内容编排贴合2026新课标“生活化、情境化”要求，删减了冗余晦涩的专业术语堆砌，加入了抗虫棉、大肠杆菌生产胰岛素、彩色观赏花卉等大量学生熟悉的生活案例，降低了抽象知识的理解门槛，符合“从生活走进生物，从生物走向社会”的编写理念。

（二）素养对接点

1.对接生命观念：通过学习不同生物的基因可以跨物种转移并正常表达，帮助学生理解基因结构与功能的统一性，巩固结构与功能相适应的核心生命观念。

2.对接科学思维：通过类比推理、流程梳理、模型构建等活动，锻炼学生的逻辑推理能力、归纳概括能力，形成用具象化方法拆解抽象问题的思维习惯。

3.对接科学探究：通过小组模拟基因工程操作的实践活动，提升学生的协作探究能力、动手实践能力，掌握用流程图梳理复杂技术流程的方法。

4.对接社会责任：通过了解基因工程在农业、医疗、环保领域的应用，引导学生辩证看待转基因技术的利弊，树立正确的科技伦理观，主动抵制转基因相关不实谣言。

二、学情分析

（一）知识储