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2026年秋人教版小学科学六年级上册《溶解》说课教案

一、教材分析

（一）内容地位

1.本课是2026人教版小学科学六年级上册“物质的变化”单元的起始课，隶属于2026新课标“物质的结构与性质”核心大概念范畴，是学生系统认识物质分散现象的基础内容。本课承接中年级对溶解现象的初步生活感知，为后续学习饱和溶液、混合物分离、溶液浓度等内容搭建认知支架，在单元教学中起到开篇筑基的作用。

2.本课以生活中常见的溶解现象为探究载体，突出新课标“做中学”“探究式学习”“核心素养落地”的要求，注重引导学生从直观现象归纳本质特征，帮助学生建立“物质变化有规律可循”的科学观念。

（二）内容编排

1.教材遵循小学生从浅到深的认知逻辑，依次设计了“食盐、沙子与水混合”“高锰酸钾扩散观察”“面粉溶解验证”“过滤分离”四个层层递进的探究活动，从模糊的生活经验到清晰的科学概念，逐步引导学生建构溶解的核心特征，符合新课标大单元整体教学的设计思路。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生在中年级科学学习和生活经验中，已经初步感知了“盐化在水里”“沙子沉在水底”的现象，能用“化了”“没化”这样的生活语言描述溶解，但是对溶解的本质特征没有形成清晰的科学概念，对面粉、食用油这类介于溶解和不溶解之间的边缘现象，无法做出准确判断，存在认知模糊点。

（二）能力基础

1.六年级学生已经掌握了基本的实验操作方法，能