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2026年秋人教版小学科学六年级上册第1单元《科学探究》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年人教版小学科学六年级上册的起始单元，属于新课标“探究实践”核心素养的专属工具性单元，承接3-5年级科学探究的零散方法学习，系统梳理科学探究的完整逻辑链条，为后续“物质的变化”“宇宙中的地球”“工程与技术”等单元的探究活动提供方法支撑，承担着搭建探究框架、规范探究行为、养成探究习惯的核心作用。

2.单元内容以“提出问题-设计方案-搜集证据-得出结论-交流评价”的完整探究流程为主线，嵌入可探究问题筛选、控制变量法应用、证据客观性判断、成果表达规范等核心技能点，所有知识点均配套可落地的实践活动，符合新课标“做中学”“用中学”“创中学”的要求。

（二）内容逻辑

1.单元从学生熟悉的生活探究场景切入，先建立科学探究的整体认知，再逐个拆解每个环节的操作要点，最后用完整的“纸桥承重”探究任务串联所有技能点，遵循从具象到抽象、从零散到系统的认知规律。

2.单元内容设置了10%的弹性拓展模块，教师可结合本校地域特色替换探究情境，比如农村学校可替换为“作物生长影响因素探究”，城市学校可替换为“城市绿化植被耐旱性探究”，符合新课标分层教学的要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.学生经过3-5年级的科学学习，已经经历过绿豆发芽、斜面省力、小灯泡亮灭等简单探究活动，能说出部分探究步