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2026年秋人教版小学科学六年级上册第二单元第8课《动物的行为》教案

一、教材分析

（一）内容地位

1.本课是人教版小学科学六年级上册第二单元“生物与环境”的第8课，是在学生已经认识了动物的身体结构、动物的基本生存需求之后，进一步研究动物活动与环境的适配关系，承接前序单元知识，为后续学习生物的适应性、生态系统的稳定性等内容奠定认知基础，是单元中落实“生物适应环境”核心概念的关键一课。

（二）素养价值

1.本课对应2026版义务教育科学新课标要求，聚焦核心素养发展：通过认识动物行为，帮助学生形成“动物的行为是长期适应环境的结果”的生命观念；通过分类探究活动，发展学生的科学归纳思维与合作探究能力；通过观察身边动物的实践活动，培养学生热爱自然、保护生物的科学态度与责任，符合新课标“从生活走进科学，从科学走向社会”的课程理念。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生在日常生活中接触过多种多样的动物，对很多动物的活动有直观感知，比如见过蚂蚁搬食、小狗标记领地、大雁南飞等现象，但是没有对这些活动进行系统归类，也没有深入思考这些行为对动物生存的意义，对“动物行为”的概念还没有形成清晰完整的认知。

（二）认知特点

1.六年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，观察能力和动手整理能力已经有了较好的发展，对身边的生命现象充满好奇心，乐于参与小组合作类活动，但是抽象概括能力仍有不