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2026年秋人教版小学科学六年级上册第三单元第10课《摆的研究》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026版人教版小学科学六年级上册第三单元的第10课，属于义务教育科学课程标准“物质的运动与相互作用”核心学习主题，是在学生已经认识摆的基本结构、观察到不同摆摆动快慢存在差异的基础上，开展的完整探究实验课。

2.本课核心内容是引导学生通过对比实验探究影响摆摆动快慢的因素，总结摆的运动规律，为后续学习周期运动、机械能转化等内容打下认知基础，在单元教学中起到承上启下的关键作用。

（二）素养承载

1.本节课紧扣2026版义务教育科学课程标准要求，聚焦核心素养四个维度设计教学：

（1）在科学观念上，帮助学生建立“物体运动规律受特定因素影响”的认知，形成对周期运动的初步理解；

（2）在科学思维上，训练学生基于实证数据推理得出结论的逻辑思维，渗透控制变量的科学研究思想；

（3）在探究实践上，让学生完整经历“提出问题-作出假设-设计实验-实验探究-得出结论”的科学探究全过程，提升动手实践与合作交流能力；

（4）在态度责任上，培养学生尊重实证、严谨求实的科学态度，体会科学规律在生活中的应用价值，增强用科学解决实际问题的意识。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生在之前的科学学习中已经认识了简单运动的相关知识，掌握了摆的基本结构，生活中接触过秋千、摆钟、海盗船等摆动类物体，对