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中班教案《三原色变色实验》

一、设计意图

根据《3-6岁儿童学习与发展指南（2012年版）》（以下简称《指南》）科学领域的目标要求，4-5岁中班幼儿需“对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能动手动脑寻找问题的答案，探索中有所发现时感到兴奋和满足”，强调幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。中班幼儿年龄在4-5岁之间，无意注意占优势，对鲜艳多变的视觉刺激具有天然的好奇心，在日常美术活动中，幼儿经常会出现不同颜色颜料意外混合的情况，此时幼儿大多会产生强烈的疑问：“老师，为什么我的红色和蓝色放在一起变成紫色了？”“为什么我调出来的绿色和明明的绿色不一样？”，由此可见，中班幼儿对颜色混合现象已经产生了自发的探究欲望，但多数幼儿的探究停留在无意识的混玩层面，未形成对变色规律的清晰认知。因此，本次活动以幼儿的兴趣为出发点，设计可操作、可感知、可记录的三原色变色实验，让幼儿在自主动手操作中观察、发现、总结三原色混合的规律，满足幼儿的探究需求，同时发展幼儿的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，初步建立科学探究的思维习惯。

二、活动目标

结合中班幼儿的发展水平和《指南》要求，本次活动制定三维目标如下：

1.认知目标

（1）准确认识红、黄、蓝三种颜色，知道三种颜色无法通过其他颜色混合得到，因此被称为“三原