2026秋新教科版六年级科学上册《3.2昼夜交替的解释》教学课件.pptxVIP

聚焦昼夜交替是怎样形成的？是太阳自东向西地运动，还是地球在运动？

昼夜交替的解释2

活动一：提出假说探索自古以来，人们一直试图对昼夜交替现象的成因给出合理的解释。我们也可以大胆地提出自己的假说，用简单的示意图和文字进行表达。

活动一：提出假说探索小组讨论

记录单在记录单上画出假说示意图探索对照宝塔评价自己的饮食

活动一：提出假说探索可能出现昼夜交替：①地球不动，太阳绕着地球转。②太阳不动，地球围着太阳转。③地球围着太阳转，同时自转。“哪一种解释是真实的情况？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？”

活动二：模拟实验探索根据我们的假说，能在地球模型上模拟出昼夜交替吗?

活动二：模拟实验探索利用自制的地球模型同样可以做昼夜交替的模拟实验。我们可以在模型上做标志线，以便于观察昼夜覆盖的范围。其实地球仪上的网格线就是一种标志线。

活动二：模拟实验探索假说①：固定地球仪不动，手持手电筒绕地球仪转一周。假说②：固定手电筒不动，缓慢转动地球仪自转一周。假说③：一边自转一边公转。判断标准：小红点是否经历“明亮→暗→明亮”的循环。分组实验

记录单多种假说都能产生昼夜交替，哪种最合理？探索假说模拟实验结果活动二：模拟实验分组实验

活动二：模拟实验