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2026年秋人教版小学科学六年级下册第三单元第9课《人体的呼吸》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026人教版小学科学六年级下册第三单元“人体生命活动的调节”的第9课，属于新课标“生命世界”领域中“人体感知与健康生活”学习主题。本单元围绕“人体是一个协调统一的整体”大概念展开，本课承接前一课《食物的消化》对人体消化器官的学习，后续衔接《血液循环》相关内容，起到承上启下的作用。本课核心内容包括认识人体呼吸器官的结构与功能、理解呼吸的本质是气体交换、探究运动与肺活量的关系，帮助学生建立呼吸维持生命活动的核心科学概念。

（二）素养落点

本课严格落实2026版小学科学新课标要求，以核心素养为导向：通过认识呼吸器官结构功能建构科学观念，通过分组探究活动培养科学探究能力，通过分析数据推理结论发展科学思维，通过呼吸健康教育培育学生的健康生活态度责任，符合新课标“做中学”“用中学”“创中学”的基本要求。

二、学情分析

（一）认知基础

六年级学生在日常生活中已经知道“人需要呼吸才能活”，能说出“肺”是呼吸器官，但对完整的呼吸器官组成、各器官的功能认知模糊，多数学生存在“用口呼吸和用鼻呼吸没有区别”“呼吸只需要肺参与”等错误前概念，对呼吸的气体交换本质也缺乏清晰认知。

（二）能力基础

六年级学生已经具备一定的观察、分组实验、数据记录能力，能完成简单的探究任务，但对对比实验的变量控制、数据归纳