3 现代诗二首 教学设计 统编版（新教材）四年级语文上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:引导学生体会诗人的情感,培养情感态度与价值观,增强文化自信。

语言运用:通过有感情地朗读诗歌,感受诗歌的语言美。

思维能力:反复诵读诗歌,能想象诗歌描绘的意境,激发学生丰富的想象。

审美创造:通过分析诗文,提高学生的欣赏能力。

课前解析

关注文本:本课精选了两首现代诗。两位诗人通过优美的文字、独特的意境,带给我们生动的画面和美的感受。

关注语言:《秋晚的江上》行文巧妙,全文未用“秋”“晚”任何一字,就在诗歌中作出了回应:“秋”字呼应诗中“头白的芦苇”,点出了季节;“晚”字呼应诗中的“归鸟”“斜阳”,点出了时间。《花牛歌》虽每一节寥寥数语,却都是一幅画。诗中四幅画面动与静的交替变化,呈现了一种律动之美,也展现了一头可爱俏皮、悠闲自在的花牛。诗歌一节一韵,韵随情生,朗朗上口,将花牛自由、俏皮、悠闲的形象表现得淋漓尽致。

关注插图:文中的插图能更好地帮助学生进行丰富的想象。

教学目标

1.认识“巢、苇”等6个生字。

2.有感情地朗读课文,边读边想象,能说出诗中描绘的景物和画面,感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、直接揭题

1.教师导入:观察课本插图,今天我们学习两首现代诗——《秋晚的江上》《花牛歌》。

2.介绍作者。

二、初读课文,学习字词

1.初读要求:边读课文边圈画生字词,随文提示容易读错的字。

2.学认字