第五单元习作例文 教学设计 统编版（新教材）四年级语文上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:用例文引路,指导学生明确写作对象和目的,激发写作和交流的兴趣。

语言运用:在谈话交流、梳理顺序、随堂练笔的过程中学会迁移表达。

思维能力:通过学习两篇例文,进一步体会作者是如何把事情发展过程中的重要内容写清楚的。

审美创造:能按照一定的顺序,选取生活中的一件事情,把这件事情的起因、经过、结果写清楚。

课前解析

关注目的:两篇例文叙事清楚,内容贴近儿童生活,语言浅显,旨在为学生提供可借鉴的范例。

关注内容:《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏成熟时,自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事,表现了奶奶纯朴、善良的品格。《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情,说明了同学之间不应当为小事斤斤计较,相互谅解才能增进友谊。

关注旁批:《我家的杏熟了》一文按事情发展的顺序,把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。课文的旁批提示学生,写一件事时,要作必要的铺垫,要把事情的起因、经过、结果交代清楚,还要把一些重要内容写清楚。《小木船》一文重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程,以及“我”和陈明和好的过程,而对持续了很长时间的矛盾,只用“转眼几个月过去了”一句话交代。课文的旁批主要提示学生要把事情发展过程中的重要内容写清楚。

关注课后题:《我家的杏熟了》的课后题引导学生知道课文写了一件什么事?是怎么把这件事写清楚