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初中英语写作同伴互评策略实施过程中的互动性与有效性研究论文

**摘要**

在初中英语写作教学中，同伴互评作为一种重要的教学策略，不仅能够提升学生的写作能力，还能培养其批判性思维和合作意识。然而，当前同伴互评的实施过程中仍存在互动性不足、有效性不高等问题。本研究旨在探讨如何通过优化同伴互评策略，增强互动性与有效性，从而促进初中生英语写作能力的全面发展。研究发现，合理的角色分配、明确的评价标准以及有效的反馈机制是提升同伴互评互动性与有效性的关键因素。通过实证分析，本文提出了一系列可操作的改进措施，为初中英语教师提供参考。

**关键词**

初中英语；同伴互评；互动性；有效性；写作教学

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