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2026年秋人教版小学科学一年级上册第三单元第10课《水的浮力》教案

一、教材分析

（一）教材地位

本课是2026秋人教版小学科学一年级上册第三单元的第10课，属于新课标“物质的结构与性质”学习主题下的低年级探究内容，承接本单元前几课对水的基本性质（无色无味、流动性、没有固定形状）的认识，进一步引导学生探究水的特殊作用，是学生接触力学现象的启蒙课，为后续中高年级探究浮力大小、沉浮条件打下基础。

（二）内容价值

本课内容从学生熟悉的生活玩水现象入手，没有抽象的公式推导，侧重学生的直观感知和亲身体验，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的基本要求，能够帮助学生初步建立“水有浮力”的科学观念，培养学生的探究兴趣和动手能力，对接小学科学核心素养的培养目标。

二、学情分析

（一）认知基础

一年级学生处于具象思维发展阶段，日常生活中都有玩水、洗澡的经历，见过物体浮在水面、沉到水底的现象，积累了零散的感性经验，但不知道这种现象背后的科学名称，也没有主动感知过浮力的存在，对浮力的概念完全陌生。

（二）行为特点

一年级学生的有效注意力集中时间大概在15-20分钟，好动、爱动手，对游戏化、体验式的活动充满兴趣，但自我管控能力较弱，小组合作的规则意识还没有完全建立，容易出现争抢实验材料的情况。

（三）情感特点

学生对自然界的常见现象好奇心强，愿意主动分享自己的发现，喜欢得到老师的肯定和鼓励，只要活动设计