2026年秋人教版小学科学一年级上册《认识水》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学一年级上册《认识水》教案

一、教材分析

（一）

本课时内容出自2026年秋人教版小学科学一年级上册“身边的常见物体”单元第3课，严格对标2026版义务教育科学课程标准1-2年级物质科学领域学业要求，属于“常见物质的基本特征”探究模块，是学生进入小学后首次系统开展的液体类物质探究活动。

（二）

教材内容编排遵循低段学生“做中学、玩中学”的认知规律，设置了猜谜导入、感官观察、对比辨析、拓展应用四个核心板块，前承“固体的形状、轻重观察”等基础探究方法教学，后启“认识空气”“物质三态变化”等后续进阶内容，兼具基础奠基性和趣味探究性，重点指向科学核心素养中“科学观念”“探究实践”两个维度的落地。

（三）

教材隐含的素养培养逻辑清晰：通过观察对比活动帮助学生建立“水的基本特征”的科学观念，通过小组合作探究训练学生规范的感官观察方法，通过拓展延伸渗透“节约用水”的态度责任培养，符合一年级科学课程的学段定位。

二、学情分析

（一）

知识经验基础：一年级学生入学不足2个月，日常生活中每天都接触水，有喝水、洗手、玩水的朴素生活经验，对“水有用”有直观认知，但从未从科学视角系统总结水的特征，普遍存在“水是白色的”“水有固定形状”的认知误区，也无法准确区分“无色”和“白色”、“透明”和“不透明”的概念差异。

（二）

能力发展基础：该学段学生有意注意维持时长仅15-20分钟，对具象