2026年秋人教版小学科学三年级上册第二单元第5课《植物的生长》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学三年级上册第二单元第5课《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是人教版小学科学三年级上册第二单元《植物》的第5课，在本单元课程体系中起到承上启下的作用。本单元前四课已经引导学生认识了植物的身体结构、种子的构造，学生对植物已经建立初步的感性认知，本课在此基础上，引导学生梳理植物完整的生长过程，探究影响植物生长的核心因素，为后续学习“植物与环境”“植物的一生”等内容打下基础，符合新课标“从感知到探究，从现象到本质”的认知进阶要求。

（二）核心素养对接

本课对接2026版义务教育科学新课标生命科学领域要求，落实核心素养四个维度：一是形成“植物的生长需要一定环境条件”的科学观念；二是发展学生长期观察、设计对比实验的科学探究能力；三是养成持之以恒、实事求是的科学态度；四是能运用本课知识解释生活中的种植现象，体会科学与生活的联系，形成爱护植物的意识。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生在生活中经常接触花草、蔬菜等植物，对植物“从小长大”有模糊的感性认知，经过本单元前几课的学习，已经认识了植物的根、茎、叶、花、果实、种子各个器官，能够说出种子会发芽长大，但对植物生长的完整阶段没有系统梳理，也不清楚不同环境因素对植物生长的具体影响，对对比实验的设计方法还不熟悉。

（二）探究特点

三年级学生好奇心强，喜欢动手操作和直观观察，符合具象思维发展阶段的特点，