小学美术一年级下册第一单元“春天来了”核心知识清单：春天的色彩感知与表现.docxVIP

小学美术一年级下册第一单元“春天来了”核心知识清单：春天的色彩感知与表现.docx

小学美术一年级下册第一单元“春天来了”核心知识清单：春天的色彩感知与表现

一、课程定位与核心素养目标

【基础·课程领域定位】本课属于“造型·表现”这一学习领域，是学生接触色彩、理解色彩与情感关联的启蒙课。它不仅是技法练习，更是引导学生从肉眼观察进阶到“美术之眼”观察的起点。课程旨在打通感官体验（听觉、视觉、嗅觉）与艺术表达之间的通道，建立“色彩即情感”的基本美学观念5。

【【非常重要】核心素养目标】

1.图像识读：能够从春天的自然景象中（如花草、树木、天空）识别并提取出主要的色彩元素，理解春天色彩群的特点（明亮、清新、丰富）。

2.美术表现：掌握至少两种绘画工具（如水彩笔、油画棒或水粉颜料）的基本用法，能够大胆运用平涂、点彩或混色等简单技法，表现出自己对春天色彩的独特感受。

3.审美判断：通过对比不同季节的图片（如秋天与春天），初步感知色彩色调（如暖调、冷调）给人的心理感受，能够辨别哪些颜色组合更能体现“春天的感觉”。

4.创意实践：能够突破“物象固有颜色”的束缚（如草地不一定是单绿色，花不一定是大红色），尝试用主观色彩表达心情，完成一幅有想象力的春天色彩作品。

5.文化理解：了解春天在传统文化中的象征意义（如生机、希望），通过欣赏艺术大师（如吴冠中笔下的春色）或同龄人的作品，感知不同文化背景下对春天色彩的多元表达。