小学二年级数学《万以内数的认识》核心素养教学设计.docxVIP

小学二年级数学《万以内数的认识》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课“万以内数的认识”是青岛版（六三制）二年级下册第二单元“游览北京”的核心内容。本单元是在学生已经掌握了100以内数的认识基础上进行教学的，是数概念的一次重要扩展。教材以“游览北京”这一富有时代感和教育意义的情境为背景，通过呈现中国国家博物馆的进馆人数、人民大会堂的座位数、立交桥的车流量等真实数据，引导学生在具体情境中感受大数的意义6。本课内容不仅包括计数单位“万”的引入、数位顺序表的扩展、万以内数的组成、读写方法，还涵盖了用算盘表示数以及近似数与大小比较等知识。这部分内容是学生后续学习万以内的加减法、多位数乘除法以及大数认识的基础，在整个小学数学“数与代数”领域起着承上启下的关键作用310。

（二）学情分析

二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们已经熟练掌握了100以内数的读写、组成和大小比较，理解了“个、十、百”的计数单位及“满十进一”的十进制原则，具备了初步的数感和位值意识3。然而，对于“千”“万”这样更大的计数单位，学生的生活经验相对匮乏，缺乏直观感知9。特别是在学习中间或末尾有0的数的读写时，由于口语表达习惯和位值概念不够牢固，学生容易出现读错、写错（如漏写0、多写0）的情况，这是本课需要重点突破的难点7。因此，教学过程中需充分利用计数器、小方块、