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随班就读学生学业评价管理实施规定

为贯彻落实国家关于特殊教育普惠发展和融合教育的相关政策法规，全面推进融合教育高质量发展，保障随班就读学生平等接受高质量义务教育的权利，科学、客观、全面地评价随班就读学生的学业发展水平，充分发挥评价的导向、诊断、激励与发展功能，结合区域融合教育实际，特制定本规定。

第一章总则

第一条指导思想

本规定以坚持立德树人为根本任务，遵循特殊教育规律与学生身心发展规律。坚持“以评促学、以评促教、评以育人”的导向，打破单一以普通学生学业标准衡量随班就读学生的传统模式。构建多元化、个性化、过程化的学业评价体系，关注学生的微小进步与潜能开发，致力于满足随班就读学生的特殊教育需求，促进其更好融入普通学校教育环境，实现全面发展与个性化发展的统一。

第二条适用范围

本规定适用于区域内所有承担随班就读工作任务的普通中小学校。评价对象为经教育、残联、卫生等部门联合组成的特殊教育专家委员会评估认定，具备随班就读资格，安置在普通学校普通班级中接受教育的适龄残疾学生。

第三条评价目标

1.诊断与反馈：通过系统收集学生学习信息，准确诊断学生在学科知识、学习习惯、社会适应等方面的现状与困难，为调整个别化教育计划（IEP）和教学策略提供科学依据。

2.激励与促进：以发展性评价为核心，关注学生的纵向进步，通过积极反馈激发学生的学习内驱力与自信心。

3.支持与决策：为资源教师、普通学