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拔尖创新人才：一个亟待澄清的理论概念

【摘要】拔尖创新人才概念的提出源自于国内国外双重语境，有其独特的内涵特征、本质属性和本土特色。鉴于拔尖创新人才是一个复杂的概念和命题，涉及从早期识别到培养的完整环节，因此在学界引发了有关“普适性”与“拔尖性”、“功利导向”与“旨趣潜能”、“人人成才”与“选拔精英”以及“融合教育”与“单独编班”等不同观念的争论分歧。未来仍须进一步探索拔尖创新人才概念践行的实现路径，实现理念重塑、制度重构和力量重组，以期弥合教育、科技与人才之间的结构性鸿沟。

【关键词】拔尖创新人才；早期识别；人才培养；争议；概念澄清

“何为拔尖创新人才”“拔尖创新人才如何选拔和培养”是近年学界热烈讨论的话题，至今依旧众说纷纭、莫衷一是。从根本上看，拔尖创新人才的概念提出、政策出台及其试点实施是在复杂严峻的国内外形势下催生的。一方面，当前国际竞争实质是以科技、经济为核心的综合国力较量，归根结底是人才的竞争，尤其是高层次人才的竞争。另一方面，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的钱学森之问深深戳中了中国教育的痛点，“为什么我们的教育培养不出诺贝尔奖获得者”也是多年扎在国人心里的一根刺，“卡脖子难题”进一步加深了国家对基础学科拔尖人才培养的危机意识。在这重重压力之下，我国相继出台了“珠峰计划”“拔尖计划2.0”和“强基计划”，期望借此突破