浙教版九上科学 1.1物质的酸碱性（第1课时）教学设计.docxVIP

第1节物质的酸碱性（第1课时）教学设计

——酸性物质和碱性物质、酸碱指示剂

【核心概念】物质的结构与性质

【内容要求】

1.学习内容：物质具有一定的特性。

2.内容要求：

（1）知道物质的酸碱性。

（2）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

【教学目标】

1.能举例说明物质的酸碱性，知道酸与碱的定义；

2.会区分酸与酸性物质、碱与碱性物质。

3.认识紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液两种常用酸碱指示剂，熟记指示剂在酸性、碱性、中性溶液中的变色规律，初步掌握利用酸碱指示剂鉴别溶液酸碱性的基本操作。

4.尝试自制植物色素酸碱指示剂，感受科学与生活的紧密联系，体会科学源于生活、服务生活的特点。

5.通过对比不同溶液的变色现象，建立“现象—性质—结论”的化学思维模式。

【课程拓展】

1.能结合电荷守恒思想，认识电离，会写出常见酸碱的电离方程式。

2.了解酸碱指示剂的发现历史，感受科学是不断地发展的。

【教学过程】

[引入]创设情境：醋、柠檬是什么味道？洗手用的肥皂水、洗衣液摸起来有什么特点？引导学生说出“酸味、滑腻感”等直观感受。

设疑激趣：我们靠味道和手感判断物质特性并不准确，很多酸性、碱性物质没有明显味道和触感，如何科学、安全地判断物质的酸碱性？

学习课题：酸性物质、碱性物质与酸碱指示剂。

一、酸性物质和碱性物质

1.酸性物质与酸

通过展示图片等方式，与生活实际相结合，列举生活中或实验室中