浙教版八上科学 4.2 生活中的水溶液（第3课时）教学设计.docxVIP

第2节生活中的水溶液（第3课时）教学设计

——物质的溶解度

【核心概念】物质的的变化与化学反应

【内容要求】

学习内容：物质的溶解和溶液

内容要求：区别饱和溶液和不饱和溶液，知道溶解度的含义。

【教学目标】

1.通过探索活动能从定量角度比较不同物质的溶解性，理解饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2.了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法。

3.知道溶解度的含义，能根据物质的溶解度将物质的溶解性进行分类。

4.通过阅读相关资料，认识一些固体和气体的溶解度随温度变化的规律。

5.能从定性到定量的角度，认识物质的溶解性和溶解度，促进学生思维进阶。

【教学思路】

本节课围绕“概念的引入——概念的形成——概念的应用”展开教学。

在复习不同物质具有不同的溶解性的基础上，通过“在5mL的水中不断加入食盐，观察食盐的溶解程度”的探索活动，引入饱和溶液与不饱和溶液的概念。引导学生举例说明饱和溶液与不饱和溶液，达成对概念的理解。然后进一步运用探索活动中的饱和食盐水与不饱和食盐水，思考与讨论饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法。

为了更准确地理解物质溶解性的含义，从定量角度引入溶解度的概念，理解溶解度的含义。通过阅读，认识物质溶解性等级的分类标准和结果。根据相关数据，较为准确地认识一些固体和气体的溶解度随温度变化的规律。初步认识溶解度曲线，加深对物质的溶解度随温度变化的理解。最后尝试应用溶解性知识解释生产生