2026年人教版七年级生物学教学评一体教学设计：发生在肺内的气体交换.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年人教版七年级生物学教学评一体教学设计：发生在肺内的气体交换

一、引言

1.1背景与现状

随着2022年版义务教育生物学课程标准的深入实施，我国基础教育改革已进入深水区。课程标准明确提出“核心素养导向”的教学理念，强调教学过程应从知识传授向素养培育转变，从“教了什么”转向“学会了什么”。在这一背景下，“教学评一体化”作为一种新型的教学设计范式，正在全国范围内得到广泛推广与应用。教学评一体化核心理念在于将教学目标、教学过程与教学评价三者有机融合，形成一个相互支撑、动态反馈的有机整体，从而有效提升课堂教学的针对性与实效性。

人教版七年级生物学下册第四单元“生物圈中的人”第三章“人体的呼吸”第二节“发生在肺内的气体交换”，是初中生物学课程中极为重要的核心概念课。该课时涉及气体交换的原理、肺与外界的气体交换过程（肺通气）以及肺泡与血液之间的气体交换等关键知识点，这些内容不仅承载着生命观念、科学思维等核心素养的培育任务，更是学生理解人体生理机制、认识生命活动规律的关键节点。然而，传统的教学设计往往将教学与评价割裂开来，教师在课堂上“埋头讲”、学生在下面“被动听”，评价环节则往往滞后于教学过程，难以实现对学习效果的即时反馈与精准干预。

当前初中生物学教学实践中，许多教师对教学评一体化的理解仍停留在表面层次，表现为将评价简单地理解为课后习题或单元测试，