小学五年级数学下册《建构数系新维度的“单位1”与分数意义》教学设计.docx

小学五年级数学下册《建构数系新维度的“单位1”与分数意义》教学设计

一、教材与学情分析：基于核心素养的结构化解读

【基础】【重要】“分数的意义”是小学数学“数与代数”领域的核心内容，是学生数概念发展的又一次重要飞跃。在此之前，学生已经在三年级初步认识了分数，即把一个物体、一个图形或一个计量单位平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份。然而，那时的认知主要停留在“部分与整体”的直观层面，且被平均分的对象通常是单一的一个物体。本课教学内容则是要将学生的认知从“感性认识”提升到“理性概括”的层面，核心任务是要帮助学生将“单个物体”的均分经验拓展到“由多个物体组成的一个整体”，从而抽象出具有高度概