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“一多一无”?“一大一低”--教师不愿意担任班主任原因探析

担任班主任工作本应该是阳光职业的绚丽底色、是人民教师的一种进步与荣耀，但目前中小学里大多数教师不积极要求担任班主任工作。有些教师出于创造自己职称评定、岗位晋升、评优评先等刚需条件，不得不担任班主任工作；有些教师屈服于行政命令或者对领导的期盼与信赖盛情难却，不得已担任班主任工作；还有极个别教师内心深处不愿意付出，只是因为名利所困，动机不纯，企图凭借班主任的角色“特权”捞取个人利益，这才混入了班主任工作队伍。可以说，真正以立德树人为己任，因为拥有不懈追求的育人情怀而积极投身到班级管理工作之中的教师为数甚少。

笔者通过多年的工作实践与研究，认为新时代的教师不积极要求担任班主任工作，其原因主要体现在以下“一多一无”、“一大一低”两大方面：

一、事务繁多，责任无限。

教育部印发的关于《中小学德育工作指南》明确要求，根据不同学段，各中小学要教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱集体、热爱劳动，要教育和培养学生学会自主自立、学会自律自强、学会尊重合作、学会劳动创造，要对学生开展理想信念教育、遵纪守法教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等等。具体要求的主题教育活动那就更多了，例如：各类安全教育、各个纪念日教育、网络文明教育、学雷锋教育、反电诈教育、反霸凌教育、青春期教育、