浙教版八上科学 4.2 生活中的水溶液（第1课时）教学设计.docxVIP

第2节生活中的水溶液（第1课时）教学设计

——物质的溶解

【核心概念】物质的变化与化学反应

【内容要求】

学习内容：物质的溶解和溶液

内容要求：区别悬浊液、溶液和乳浊液，了解水及常见的溶剂。

【教学目标】

1.能说出溶液、溶质、溶剂的概念；

2.理解溶液的特征；能区分溶液、乳浊液、悬浊液。

3.练习并初步掌握固体和液体药品的取用方法。

4.能根据实验现象对混合物进行分类，提高分析归纳能力；

5.在物质溶解的探索活动中，培养学生的安全意识。

【教学思路】

以生活中物质溶解的事例（如油难溶于水，食盐易溶于水）引入，了解不同物质之间的溶解能力存在差异。然后通过5种物质在水中溶解的探索活动，根据实验现象对混合物进行分类；了解溶液、溶质和溶剂的概念，通过分析理解溶液的特征是均一的、稳定的。再根据物质的分散状况区分溶液、乳浊液、悬浊液。了解水是一种良好的溶剂，通过碘溶于酒精的实验，初步认识酒精等其他的常见溶剂。最后达到在结合生产生活实际中，理解物质溶解的价值。在实验操作过程中，初步掌握固体和液体药品的取用方法。

【教学过程】

一、创设情景，引入任务

【引入】溅上油渍的衣服用水不易洗净，用洗衣液容易洗干净。这是什么缘故呢？

二、围绕任务，素养内化

（一）涉及物质溶解的一些实验基本操作

物质的溶解需要学生在掌握滴管的使用、固体的取用等实验基本操作的基础上进行。

1.滴管的使用：

视频：滴管的