高中化学高二年级《探究配合物的形成与应用》项目式学习导学案.docxVIP

高中化学高二年级《探究配合物的形成与应用》项目式学习导学案

一、指导思想与设计理念

本导学案的设计深度契合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的核心素养导向，立足于高二学生已具备的原子结构、化学键及基础实验技能，以“配合物”这一抽象概念为锚点，采用项目式学习（PBL）范式，将学科知识置于真实、有意义的问题情境中。设计的核心理念在于“做中学、用中学、创中学”，力图打破传统课时教学的碎片化局限，引导学生像科学家一样思考，像工程师一样实践。通过驱动性问题“如何利用配合物知识为特定行业解决一个实际问题？”的引领，将配合物的定义、组成、结构、性质及应用等【核心】知识点有机串联。教学过程中，我们尤为强调证据推理与模型认知、科学探究与创新意识的深度融合，借助数字化实验手段（如色度计、温度传感器）将抽象的配位平衡、配离子稳定性等【难点】转化为可视化的数据曲线，促进学生思维的外显化和深刻化。同时，通过跨学科视角（联系生物化学中的血红素、叶绿素，材料科学中的配合物染料，环境科学中的重金属离子检测与去除），彰显化学学科的社会价值，激发学生的社会责任感与创新潜能，旨在达成知识建构、能力提升与价值引领三位一体的教学效果。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本节课内容选自人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》第三章“晶体结构与性质”的第四节“配合物与超分子”（或在某些版本中作为“分子