别样的赫尔巴特：外来教育思想在晚清民国本土化的一个典型样本.docx

PAGE/NUMPAGES

别样的赫尔巴特：外来教育思想在晚清民国本土化的一个典型样本

【摘要】自教育界“新宠”至教育界“陈迹”，赫尔巴特教育思想在晚清民国历经由本相至变相的传衍，定下其后百余年的接受基调。晚清时期(1901-1911年)的教育改革以日为师，学界以译编为先导，经日本引入赫尔巴特教育思想，并将五段教授法奉为圭臬。但因接受过程存在诸多失真与误用问题，致使在日已呈朦胧之态的赫尔巴特教育思想愈加迷蒙。步入民国初期(1912-1918年)，伴随新旧教育理念碰撞，赫尔巴特教育思想的学术研究和教学实践进入深层次调和更新阶段，出现接受的准确与偏误并存的矛盾现象。民国中后期(1919-