第三单元 第5课时 里程表（教学设计）数学北师大版三年级上册2026秋.docxVIP

第三单元第5课时里程表教学设计

教学目标：

1.知识技能：读懂里程表信息，能对应线路图找准站点之间的路程数据；尝试画出线段图，直观呈现里程问题蕴含的数量关系；运用里程计算方法，正确解答生活中站点路程相关问题。

2.素养能力：借助图形转化表格信息，发展几何直观与数据分析意识，提升筛选有效信息、解决实际问题的能力。

重点难点：

1.教学重点：读懂里程表与线路图的对应关系，掌握站点间里程的计算方法。

2.教学难点：区分起点统一的里程数据，准确筛选有效信息构建数量关系。

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过起点非0的增长量计算旧知练习做好知识迁移铺垫；借助青藏铁路的生活情境引出里程问题，渗透地理常识，激发学生探究兴趣，自然引入里程表的学习。

1.旧知回顾

（1）填空题：过了年，田田又长大了一岁，下表是田田每年生日测量身高的记录情况。田田3岁至8岁共长高了()厘米。

答案：34

讲解：用8岁的身高减去3岁的身高，就是这段时间长高的总厘米数。

（2）解决问题：小明5天跳绳情况如下表，哪两天之间相差最大？

学生独立计算每天的增长量：

85－73＝12（下）

92－85＝7（下）

102－92＝10（下）

116－102＝14（下）

答：第4天和第5天之间相差最大。

讲解：用后一天的数量减去前一天的数量，对比差值就能找到相差最大的时段。

2.情境导入

师：巴桑一家坐火车去看