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苏教版小学四年级数学上册练习三教案

一、教学内容分析

本节课教学内容位于苏教版小学数学四年级上册第二单元《两、三位数除以两位数》的练习环节。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》出发，本课的核心定位在于对“商不变的规律”这一核心运算律进行深化、巩固与迁移应用。在知识技能图谱上，它上承“商不变的规律”的探索与发现，下启利用规律进行简便计算和估算解决实际问题的综合应用，是学生从理解规律本质走向灵活运用规律的关键枢纽。课程要求学生不仅要在正向（应用规律简化计算）、逆向（根据规律填数）和变形（余数的确定）等不同维度上深化对规律的理解，更要初步形成估算意识，发展数感与运算能力。其蕴含的学科思想方法是“变中寻不变”的模型思想与归纳推理。学生通过系列练习，将具体、繁杂的除法计算抽象为对规律的模型化应用，这一过程本身就是发展数学抽象与推理能力的重要载体。从素养价值渗透看，在解决“可以买多少组”“平均每天看多少页”等实际问题的过程中，培养学生从数学视角审视生活、运用数学工具解决实际问题的意识与能力，感受数学的简洁与力量，是实现“会用数学的思维思考现实世界”这一核心素养目标的具体实践。

基于“以学定教”原则，需进行立体化学情研判。学生通过新授课已初步探索并知晓“商不变的规律”，能够进行如“480÷40=(480÷10)÷(40÷10)=48÷4”的简单应用，此为已有基础。但认知障碍亦很明显：首先，