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小学一年级数学下册第六单元《连减解决问题》核心知识清单

一、课程内容的基本概念与核心原理

（一）本课时在知识体系中的定位与作用

【基础】【理解】本课时隶属于人教版小学数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”的第八课时，内容标题为“连减解决问题”（或称“减去相同数解决问题”）。这是本单元的收官之课，也是整个单元知识的综合应用与升华。在此之前，学生已经系统学习了整十数加减整十数、两位数加减一位数及整十数（包括进位、退位）、连加、连减、加减混合以及小括号的运用。本课时的核心任务并非单纯教授一种新的计算方法，而是引导学生将前面所学的“连减”运算应用到特定的生活情境中——即“将一个总数按照每几个一份进行均分，求能分成几份”的数学模型。这是学生首次接触“包含除”的雏形，虽然不直接讲解除法概念，但为解决日后学习除法奠定了坚实的动作经验和思维基础58。

（二）核心概念界定

1.连续减去相同数：这是一种特殊的连减运算，其特征是减数完全相同。例如：28999=1。这个过程反映了从一个总数中不断地去掉相同数量的部分，直至剩下的数量不足以再减去一个这样的部分为止3。

2.包含分（分装问题）：指把一定数量的物体，按每份固定的个数进行分配，求一共可以分成几份。这是本课解决问题的核心类型，区别于之前学习的“等分分”（即平均分成几份，求每份是多少）。理解这两种分法的区别，是后