第一单元 第3课时 几和第几（教学设计）数学苏教版一年级上册2026秋.docxVIP

第一单元第3课时几和第几教学设计

教学目标

知识技能：

（1）学生能够正确区分几和第几的不同含义。

（2）会准确说出物体的数量与排列中的具体位置。

（3）能灵活运用几和第几解决简单生活实际问题。

2.素养能力：

培养学生有序观察、理性思考与清晰表达的数学思维。

重点难点：

教学重点：分清几表示数量多少，第几表示物体排列次序。

教学难点：明确排队方向，准确确定物体所处的第几位置。

教学流程

一、情景导入

【设计意图】通过创设学生熟悉的排队投篮情境，引导学生先数“总人数”感知“几”，

再数“位置”感知“第几”，利用不同答案引发讨论，让学生在主动思考中发现“数第几

要看方向”的核心要点，自然区分“几”和“第几”的含义，为后续学习打下基础。

师：同学们，体育课上同学们正在排队投篮呢！仔细观察这幅图，你都看到了什么？

（引导学生自由发言：有5个小朋友、1个篮球、篮球架……）

感知“几”——数总人数

师：大家知道一共有多少人在排队吗？可以数一数。

（带着学生一起数：1、2、3、4、5）

师：对啦，一共有5个小朋友！这里的“5个”，表示的是排队的总数量，我们就叫它“几”。

引发讨论，感知“第几”

师：那戴蓝色帽子的小朋友排在第几呢？

（预设学生回答：从左数第4个/从右数第2个，出现不同答案）

师：哎？为什么大家的答案不一样呀？谁来说说你是怎么数的？

（引导学生说