第一单元 第4课时 认识0（教学设计）数学苏教版一年级上册2026秋.docxVIP

第一单元第4课时认识0教学设计

教学目标

知识技能：

（1）理解0的含义，知道0可以表示一个也没有，也可以表示起点。

（2）会正确读、写数字0，掌握0～5的数序。

（3）感受0在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

2.素养能力：

培养数感与数学观察意识，能用数学语言表达0的意义。

重点难点：

教学重点：认识0的含义，能正确读写0。

教学难点：理解0既表示“没有”，又表示“起点”的双重含义。

教学流程

一、情景导入

【设计意图】复习导入部分将以有趣的互动游戏和生动的情境，先带领学生回顾数字1-5，

再通过情境变化自然引出0的认识，激发学生学习兴趣。

师：同学们，我们先来唱一首数字儿歌热热身！

“1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩称东西”。

（师生一起边唱边做动作）

师：唱得真响亮！那老师来考考大家，伸出1根手指怎么表示？

（学生伸出一根手指）

师：那表示2个苹果，该摆几根手指呢？

（学生伸出两根手指）

依次提问3、4、5个物体对应的手指表示，巩固对1-5数字与数量的对应认知。

师：今天我们要来认识一个特殊的数字--0。

二、探究新知

学习任务一：认识数字0，表示一个也没有

【设计意图】用“套圈游戏”的情境，把抽象的“0”转化为“一个也没套中”的具象

场景，帮助学生理