第一单元 第3课 「开元盛世」与唐朝经济的繁荣（教学设计）—2025-2026学年七年级下学期历史统编版.docxVIP

第3课开元盛世与唐朝经济的繁荣教学设计

科目

历史

年级

七年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课开元盛世与唐朝经济的繁荣

课时

1课时

一、教材分析

本课是部编版（统编版）七年级下册第一单元的第3课，承接第2课贞观之治与武周政治，呈现唐玄宗前期开创开元盛世的全貌。教材围绕盛世—繁荣—危机三层逻辑展开，呈现唐玄宗治国措施（任用贤相姚崇、宋璟，整顿吏治）、开元盛世局面形成、唐朝经济在农业（曲辕犁、筒车）、手工业（丝织、陶瓷、唐三彩）、商业（长安、洛阳、东西市、饮茶风习）三个维度的繁荣表现，最后简要提示唐朝的衰亡（安史之乱、藩镇割据）作为转折伏笔。本课在单元中起核心地位，开元盛世是隋唐繁荣的巅峰；教学中需在盛世繁荣与由盛转衰之间建立防微杜渐的历史反思。本课蕴含以史为鉴和科学技术是第一生产力的唯物史观与家国情怀教育价值。

二、学情分析

七年级学生在第2课已了解贞观之治与武周政治对盛唐的奠基作用，对唐玄宗开元盛世有粗略印象，但对其治国措施的系统性、唐代经济繁荣的具体表现（特别是生产工具革新与中外交流）理解不深。学生对曲辕犁筒车等农业技术名词陌生，对长安—洛阳—扬州—广州商业网络和东西市制度缺乏空间概念；学生容易被盛世叙事吸引而忽略其后的衰亡伏笔，需要教师在教学中既讲盛也引危，培养辩证看待历史的意识。学生在合作学习、表格归纳方面有一定基