2026年教育师资提升工作计划.docxVIP

2026年教育师资提升工作计划

截至2025年12月，本系统共有专任教师12764名，覆盖学前教育、义务教育、高中教育、中职教育全学段，其中义务教育阶段教师7952名、占比62.3%，高中阶段教师2770名、占比21.7%，中职阶段教师1302名、占比10.2%，学前教育阶段教师740名、占比5.8%；职称结构方面，现有正高级教师153名、占比1.2%，副高级教师2387名、占比18.7%，中级教师5374名、占比42.1%，初级及以下教师4850名、占比38%；学历结构方面，义务教育阶段本科及以上学历教师占比91.4%，高中阶段研究生学历教师占比19.2%，中职学校“双师型”教师占比52.7%。从当前运行情况看，师资队伍建设仍存在四方面突出短板：一是结构配比失衡，全学段音体美、科学、信息技术等紧缺学科专任教师缺口127名，其中乡村学校缺口占比72.4%，部分乡村学校存在主科教师兼任紧缺学科课程的情况；中职学校专业课教师中具备3年以上企业一线实践经历的占比仅31.8%，“双师型”教师占比低于全省平均水平4.1个百分点；高层次领军人才储备不足，现有省级以上名师名校长27名，仅占专任教师总数的0.21%，低于全省平均水平0.12个百分点，引领带动效应不足。二是能力适配不足，经2025年末全系统教学能力抽样测评，能够熟练运用人工智能工具开展教学设计、实施跨学科主题教学、具备学生心理危机干