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基于探究式学习的高中生物教学策略与评价体系研究论文

**摘要**

在高中生物教学中，探究式学习作为一种以学生为中心的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，培养其科学思维和创新能力。然而，当前高中生物教学仍存在重知识传授、轻能力培养的问题，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的意识和能力。因此，本研究旨在探讨基于探究式学习的高中生物教学策略与评价体系，以期为提高高中生物教学质量提供理论依据和实践指导。研究表明，通过创设问题情境、引导学生自主实验、开展合作学习等方式，可以有效提升学生的探究能力；同时，构建多元化的评价体系，能够全面反映学生的学习成果，促进其全面发展。

**关键词**

探究式学习；高中