七年级数学思维探究实验与操作实用指南.pdfVIP

当七年级课本翻开负数章节时，不少学生都会盯着课本上的“-

的数学老师不是教答案是帮学生自己找到答案当学生皱着眉头画数轴突然眼睛一亮说哦原来在这时他学到的不是数轴的画法是怎么理解负数最后数学是可以触摸的七年级的数学像一本立体书翻开第一页是数轴的线翻到第页是火柴棒的规律翻到第三页是折纸的痕当我们用手去

1”发呆——这个带短横的数字，既不是1根铅笔，也不是2个苹果，

要怎么“看见”它？当老师在黑板上写下3n+1时，有人会皱着眉头

想：字母和数字拼在一起，到底在说什么？当讲到角平分线，又会

疑惑：“平分”是眼睛看出来的，还是有什么更确定的方法？

其实，七年级数学的“抽象门槛”，从来不是靠“背定义”“记公式”

七年级数学的抽象门槛从来不是靠背定义记公式跨过去的那些让我们困惑的负数整式角都藏在直尺画的线里火柴棒搭的图形里折纸折的痕里当我们手去碰这些数学概念时抽象的符号会突然活过来原来负数不是幽灵是数轴上原点左边的点整式不是密码是火柴棒里重复的规律角

跨过去的。那些让我们困惑的负数、整式、角，都藏在直尺画的线

里、火柴棒搭的图形里、折纸折的痕里。当我们用手去“碰”这些数

学概念时，抽象的符号会突然“活”过来——原来负数不是“幽灵”，

是数轴上原点左边的点；整式不是“密码”，是火柴