部编统编语文信息化教学创新案例古诗词教学案例(1).docxVIP

借助信息技术东风，助力古诗词教学变革

————六年级下册古诗词《石灰吟》教学案例

【困惑】

古诗词是中国文化的一颗璀璨的明珠，在统编版教材中精选了很多古诗词，而且近年来，古诗词在语文教学中的比重逐步加大。但由于历史变迁、文字发展，古诗词蕴含的意境和韵味意境变得较难理解，也很难通过语言的表达让学生感同身受。再加上现行的古诗词课堂教学大多以逐字逐句地进行读和讲解为主，未免过于枯燥乏味；学生的古诗词积累大多依靠死记硬背；六年级古诗词复习则多用传统的背诵默写，繁琐又无趣，学生怨声载道。如何改革古诗词教学的课堂模式，如果进行高效的积累和复习呢?

【举措】

1.情境游戏，激发学习兴趣

以往的古诗教学都是读正确字音、读好停顿，然后借助注释读懂意思这样千篇一律的流程，学生对这样按部就班，逐字逐句解释的古诗词教学并不十分感兴趣。怎样让古诗词教学充满生气和活力，得到学生的喜欢?我想借助多媒体演示的趣味游戏和情境创设真实有趣，可以很好的激发学生学习古诗词的兴趣。演示文稿中的音效祝贺游戏中答对的孩子，动画效果提高学生的游戏兴趣，都说“兴趣是最好的老师”。借助信息技术的趣味游戏和学生喜闻乐见的情景创设，不无在增加学生学习古诗词的兴趣。在浓厚兴趣的推动下，学好古诗词水到渠成。

2.巧用技术，助力理解积累

《语文课程标准》中提出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵