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小学科学教学中基于问题导向的概念转变策略研究与实践论文

**摘要**

在小学科学教育中，问题导向的教学模式已成为培养学生创新思维和科学素养的重要途径。然而，传统教学方式往往难以激发学生的内在学习动机，导致概念理解碎片化、应用能力不足。本研究基于问题导向的概念转变策略，通过实践探索，分析小学科学教学中存在的问题，并提出针对性的教学改进方案。研究发现，问题设计需贴近生活、层层递进，教师应注重引导学生自主探究，并构建动态的评价体系。实践证明，该策略能有效提升学生的概念认知深度，增强科学探究能力，为小学科学教育提供新的思路。

**关键词**

问题导向；概念转变；小学科学；教学策略；探究式学习

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