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探究式学习实施指南(试行)

一、核心概念与实施原则

探究式学习是指以学生为主体，以真实问题为载体，学生通过自主提问、实证研究、协作交流、反思建构等过程获取知识、提升核心素养的学习方式，区别于传统接受式学习，核心是将知识建构的主动权还给学生，实现从“记知识”到“长能力”的转变。

实施探究式学习需遵循五项基本原则：

1.主体性原则：将问题提出、方案设计、探究实施、成果总结的权利还给学生，教师仅作为探究活动的设计者、引导者和支架提供者，避免教师全程把控、预设唯一结论。据北京师范大学基础教育课程研究中心2023年全国中小学课堂调研数据，落实主体性原则的探究课堂，学生有效参与率从传统课堂的21%提升至73%，问题提出率从12%提升至68%。

2.问题导向原则：所有探究活动围绕真实、有价值的问题展开，问题是探究的起点和核心，避免无问题的形式化探究。

3.层次性原则：探究任务的难度、探究周期的长度符合学生的最近发展区，适配不同学段、不同认知水平学生的能力，避免过难打击积极性、过浅缺乏探究空间。

4.开放性原则：鼓励多元思考、多元结论，尊重学生的不同见解，允许探究过程生成新的问题，不追求结论的统一性。

5.育人导向原则：探究过程兼顾知识获取、能力提升和品格培养，突出科学精神、合作意识、社会责任的培育，避免仅关注知识目标的达成。

二、标准实施流程

探究式学习实施分为四个连贯阶段，各阶段操作标准明确如