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宝葫芦的秘密课堂实录

一、课前准备与学情预判

本课教学内容为童话《宝葫芦的秘密》（节选）。课前，已要求学生预习课文，初步了解故事梗概，圈点勾画生字词及感兴趣的情节。考虑到五年级学生已具备独立阅读童话的能力，且对奇幻故事抱有浓厚兴趣，他们对“宝葫芦”这一神奇道具的功能及主角王葆的经历会有初步的好奇与判断。但对于故事背后所蕴含的关于“不劳而获”的深层思考，以及童话的讽刺意味，可能尚需引导。因此，课前准备除常规字词梳理外，更侧重于引导学生带着“宝葫芦真的能带来幸福吗？”这一核心问题进入文本。

二、课堂导入：情境创设与兴趣激发

（上课铃响，师生问好）

师：同学们，假如现在给你一个机会，能拥有一件神奇的宝物，它能帮你实现任何愿望，你希望它是什么？它会为你做些什么呢？（稍作停顿，目光扫视全班，给予学生思考时间）来，哪位同学愿意分享你的奇思妙想？

（学生们略显兴奋，纷纷举手）

生1：我想要一个会飞的书包，每天上学就不用挤公交了。

生2：我希望有一支神笔，画什么就能变成什么，我要画很多很多书。

生3：我想要一个时间机器，可以回到过去，也可以去到未来。

师：大家的想法都非常有趣！看来，我们每个人心中都藏着对美好事物的向往和对便捷生活的期盼。今天，我们要认识一位和大家一样，也渴望拥有神奇宝物的小朋友，他的名字叫王葆。他意外地得到了一个宝贝，叫做——（示意学生齐答）

生（齐）：宝葫芦！

师：这个宝葫