初中语文晋级试讲答辩九语上答辩题.pdf

九语上答辩题

第一单元诗歌单元

《沁园春雪》

1.如何引导学生分析“山舞银蛇，原驰蜡象”的修辞效果，体会诗歌的意象美？

答案：通过“修辞识别+画面还原”实现。先让学生明确语句运用比喻（将山比作银蛇、原比

作蜡象）和拟人（“舞”“驰”赋予静态景物动态感）的手法；再结合“北国风光”的背景，想象

雪后山川的磅礴形态，标注“舞”“驰”等关键词的表达作用。意象美体会：借助多媒体展示雪

景图片，让学生对比分析诗句如何通过修辞将视觉景象转化为富有生命力的艺术意象，感受

诗人对山河的赞美之情。

2.结合“数风流人物，还看今朝”，说明诗歌的情感升华，教学中如何关联时代背景深化理解？

答案：情感升华：诗句通过对秦始皇、汉武帝等历代英雄的评价，转向对新时代无产阶级革

命者的赞颂，完成从赞美山河到抒发政治抱负的升华，体现改造旧世界的豪情。

教学引导：补充写作背景（1936年红军长征胜利后），组织“英雄对比”讨论，让学生分析历

代英雄与“今朝风流人物”的本质区别，理解诗句背后的时代担当与自信。

3.从核心素养角度，如何设计“诗歌朗诵”活动落实语言建构与审美素养？

答案：

语言建构：指导学生标注“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”中的重音（“须”“分外”）与停连

（“红装素裹”后稍作停顿