高中美术选择性必修2《中国书画》第1课书画同源知识清单.docxVIP

高中美术选择性必修2《中国书画》第1课书画同源知识清单

一、课程导论：解开“书画同源”的文化密码

【核心理论】【重点】【难点】“书画同源”是中国艺术史上一以贯之的核心命题，它并非简单指书法与绘画在物理时间上有着同一个起点，而是指向二者在民族心理结构、哲学根基、工具材料、形式语言以及审美理想上深层的、本质的同一性。这个“源”，既是历史的源头，更是美学的本源与创造的法源。对于高中阶段的学习而言，理解“书画同源”，是进入中国书画艺术殿堂，读懂其精神内涵的一把关键钥匙。本课将引导学生穿越千年时光，从历史发生学、艺术形态学和审美心理学三个维度，层层深入地解构这一伟大命题，为后续学习山水、花鸟、人物以及书法、篆刻奠定坚实的理论基础。

二、第一层“源”：历史发生学视域下的“同源共体”

（一）【基础】【高频考点】“书画同体而未分”——从“图画文字”到独立艺术门类

早在文字诞生之初，书画便处于一种混沌未开的共生状态。唐代艺术史家张彦远在《历代名画记·叙画之源流》中开义：“是时也，书画同体而未分，象制肇始而犹略。”这是关于“书画同源”最早的、最系统的理论阐述。他指的“是时”，便是上古先民创制文字与图画的时期。先民们“仰观垂象，俯察地理”，所见之物，无论是鸟兽蹄迒之迹，还是山川星辰之象，都成为他们描摹的对象。最初的“书”与“画”，都是为了“传其意”、“见其形”，是记录和表达的工具。因