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核心素养导向下“不进位两三位数乘一位数”教学设计（三年级上册）

一、教学目标设计与核心素养渗透

【基础】学生通过自主探究与合作交流，经历两、三位数乘一位数（不进位）计算方法的探索过程，理解“位值原理”在乘法笔算中的核心作用，能将新知识转化为已有知识（表内乘法、整十整百数乘一位数）来解决。

【重要】学生能熟练掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，做到书写规范、计算准确、步骤清晰，能够清晰表达“从个位乘起，乘到哪一位，积就写在那一位的下面”的算法，并能运用再乘一遍的方法进行验算，形成初步的运算能力。

【高频考点】学生能在具体的生活情境中，抽象出乘法数学模型，正确列出乘法算式并解决实际问题，体会数学在现实世界中的应用价值，培养初步的模型意识和应用意识。

【非常重要】通过横式、竖式、实物操作（小棒）之间的对比与关联，发展学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，感悟“数形结合”与“转化”的数学思想，经历数学化的完整过程。

【热点】在独立思考与小组讨论的过程中，养成倾听他人意见、勇于表达自己观点的良好学习习惯，通过规范的书写训练和验算习惯的养成，培育一丝不苟、严谨求实的科学态度。

二、教学重难点定位与突破策略

【核心概念】教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解用竖式计算时“对位”的原理，能够规范、熟练地进行计算。

【难点】教学难点：深刻理解笔算乘法的算理。即为什么要用一